Возрастные особенности профессионального самоопределения личности
DOI:
https://doi.org/10.22213/2413-1172-2018-4-279-282Ключевые слова:
самоопределение, возраст, профессия, профессиональная самореализацияАннотация
Рассматривается проблема возрастных особенностей профессионального самоопределения личности. Профессиональное становление - это длительный процесс, который предполагает возможность беспредельного развития человека. Данный процесс связан с различными целями и имеет разное содержание на разных возрастных этапах. Несмотря на постоянно изменяющиеся социальные, экономические и политические условия жизни, вопросы, связанные с профессиональным самоопределением, стабильно остаются в центре внимания. Профессиональная направленность выступает важным компонентом профессионального самоопределения. От правильного профессионального самоопределения зависит благополучие человека во всей его последующей жизни. Поэтому необходимо содействовать данному процессу с ранних лет жизни человека, учитывая в дальнейшем все возрастные этапы. Современная система отечественного образования ориентирует молодежь на активный поиск инновационных условий для профессиональной самореализации. Усиление конкуренции на рынке труда отчетливо обострило общественную потребность в разрешении проблемы профессиональной ориентации студенческой молодежи и вызвало необходимость в мотивационной структуризации процесса самоопределения. Определение сущности профессионального самоопределения является до сих пор нерешенной задачей, и поэтому обращение к данной проблеме занимает важное место в творческом поиске не только педагогов и психологов, но и философов, методологов, писателей, представителей различных направлений науки и искусства. Важнейшим фактором развития профессиональной ориентации явилось появление перед значительным числом людей реальной проблемы свободы выбора.Библиографические ссылки
Грецов А. Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. СПб., 2016. 214 с.
Психологическая классификация профессий. Основания для классификации профессий. Классификация профессий Е. А. Климова, Дж. Холланда, В. Е. Гаврилова и др. URL: http://studopedia.ru/ 8_42700_psihologicheskaya-klassifikatsiya-professiy-osnovaniya-dlya-klassifikatsii-professiy-klassifikatsiya-professiy-e-a-klimova-dzh-hollanda-v-e-gavrilova-i-dr.html (дата обращения 12.04 2018).
Галиахметова Н. П. Принцип преемственности как условие систематичности и последовательности обучения // Оптимизация медицинского образования: качество и инновации : материалы конференции, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Ижевск, 2015. С. 22-25.
Зеер Э. Ф. Психология профессий : учеб. пособие. М. : Академический Проект; Екатеринбург : Деловая книга, 2003. 336 с.
Клименов Е. А. Психология профессионального самоопределения : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям: «Педагогика и психология», «Социальная педагогика», «Педагогика». М. : Академия, 2014. 301 с.
Резапкина Г. В. Психология и выбор профессии. М. : Генезис, 2007. 208 с.
Пряжникова Е. Ю. Профориентация : учеб. пособие для студ. высших. учеб. заведений. М. : Академия, 2006. 496 с.
Профессиональное самоопределение личности. URL: http://pedagogics-student.ru/index.php?action=full &id=594 (дата обращения: 21.05.2018).
Сущность профессионального самоопределения. URL: http://psyera.ru/sushchnost-professionalnogo-samoopredeleniya_8014.htm (дата обращения: 10.04.2018).
Типологические особенности личности в профессиональной среде. URL: http://geum.ru/doc/work/ 181279/3-ref.html (дата обращения: 18.04.2018).
