Условия передачи смысла предметного содержания и особенности педагогического контроля понимания в обучении

Tat'yana Vyacheslavovna Bushmakina; Irina Aleksandrovna Karavaeva

Authors

T. V. Bushmakina
I. A. Karavaeva

Keywords:

meaning of subject content, holistic construct of content, interpretation of the meaning, control of understanding, reflection

Abstract

The paper is devoted to the problem of developing the educations process that allows rendering the meaning of the subject content and considering the features of the educational control of students proficiency within understanding education.

References

Бершадский М. Е. Понимание как педагогическая категория. (Мониторинг когнитивной сферы: понимает ли ученик то, что изучает?). - М. : Педагогический поиск, 2004. - 176 с.

Бушмакина О. Н. Принцип презумпции смысла в интерпретации текста // Вестник Тверского гос. ун-та. - 2007. - № 29 (Филология). - С. 39-42.

Караваева И. А. Презумпция понимания в обучении: герменевтическая традиция. Социальная онтология: конструктивно-герменевтический подход. Серия «Научные школы» : сб. науч. ст. / под общ. ред. О. Н. Бушмакиной, М. Л. Дерябина, Н. Б. Поляковой, А. А. Шадрина. - Ижевск : Изд-во «Удмуртский университет», 2011. - С. 239-249.

Бушмакина О. Н. Указ. соч. - С. 41.

Там же. - С. 40.