Практико-ориентированный подход к профессиональной подготовке будущих экономистов и тенденции гуманитаризации и фундаментализации образования

S V Mishina

doi:10.22213/2413-1172-2017-2-177-179

Authors

S. V. Mishina Bunin Yelets State University

DOI:

https://doi.org/10.22213/2413-1172-2017-2-177-179

Keywords:

practice-oriented approach, humanization, fundamentalization, higher education, professional training of future economists, professional competence, professionally significant qualities

Abstract

The paper analyzes the different directions of the practice-oriented approach to training future economists in the USA, EU, Japan and Russian Federation. The first direction is connected with the organization of practices and training of students, the second direction involves the use of educational activities in practice-oriented technologies. The author's view is that the practice-oriented approach has changed the essence of the humanization and fundamentalization education trends. By the end of the XX century these trends are associated with deep scientific training, with the expansion of horizons of students. At the beginning of the XXI century and humanization fundamentalization interpreted as strengthening the role of the humanities and basic sciences to ensure training of competitive economics. The effectiveness of this process depends on the practice-oriented nature of the teaching of the humanities and basic sciences.

Author Biography

S. V. Mishina, Bunin Yelets State University

References

Методические рекомендации по реализации дуальной модели подготовки высококвалифицированных рабочих кадров [Электронный ресурс] / Министерство образования и науки РФ. - М., 2015. - URL: http://минобрнауки.рф/

Harvard Business Publishers for educators [Electronic resource] // Access mode: https://cb.hbsp.harvard.edu/cbmp/ pages/home

Долгоруков А. М. Сase study как способ понимания // Практическое руководство для тьютора системы открытого образования на основе дистанционных технологий. - М. : Центр интенсивных технологий образования, 2002. - С. 21-44.

Revans R. W. Action Learning - A Management Development Program. - Chartwell Bratt, Bromley, 1972. - 367 p.

Kolb D. A., Fry R. Toward an applied theory of experiential learning // Theories of Group Process / ed. C. Cooper. - London : John Wiley, 1975. - P. 118-153.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика (уровень бакалавриата)» : утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 12 ноября 2015 г. № 1327 [Электронный ресурс] - URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/380301.pdf