Использование искусственного интеллекта студентами в учебной деятельности (на примере студентов РГПУ им. А. И. Герцена)

Аннотация

Статья преследует двоякую цель, во-первых, дать анализ имеющейся социологической научной литературе, во-вторых, на основе эмпирического исследования проследить тенденции использования искусственного интеллекта в студенческой среде. Рассматриваются особенности использования студентами искусственного интеллекта в учебной деятельности на примере РГПУ им. А. И. Герцена. Основное внимание уделено распространенности и формам применения нейросетей среди студентов, а также оценке положительного и негативного опыта, связанного с такими практиками. Представлено многостороннее исследование, включающее четыре ключевых этапа: 1) онлайн-анкетирование студентов гуманитарных и естественно-научных факультетов, которое позволило сформировать социологический портрет активного пользователя нейросетей и выявить различия в их использовании двух групп студентов - успевающих и неуспевающих; 2) онлайн-анкетирование студентов, которым было предложено сравнить собственные версии тезисного плана статьи с вариантом, созданным искусственным интеллектом. Отмечено, что результаты показали, как нейросети успешно справляются с подобными задачами, предоставляя легкую для восприятия структуру, однако качество содержания оставалось предметом дискуссии среди участников исследования; 3) анализ эссе студентов на тему «Сравнительный анализ планов статьи, выполненных человеком и нейросетью». Рассмотрение позиций авторов подтвердило, что многие считают преимуществом совместное творчество человека и ИИ; 4) глубинное интервью со студентами, обладающими высоким уровнем компетенции в обращении с современными технологиями. Высказано мнение, что необходимо передавать искусственному интеллекту рутинные задания, сохраняя главенствующую роль человека. Сделан вывод о постепенной адаптации студенческой среды к использованию ИИ и снижении предубеждений против новых технологий в образовательной сфере.