УПРАЖНЕНИЕ ДИКТОГЛОСС КАК КОМПОНЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКИХ НАВЫКОВ У БУДУЩИХ ПЕРЕВОДЧИКОВ

Аннотация

Статья посвящена упражнению диктоглосс, его целям, задачам, разновидностям, функциям, и этапам проведения для формирования, развития и автоматизации навыков четырех видов речевой деятельности (чтения, говорения, аудирования и письма) при обучении иностранным языкам. Раскрываются особенности и различия подготовки и проведения диктоглосса при работе с учащимися, обладающими различным уровнем языковой подготовки. Особое внимание уделяется применению такого упражнения при формировании, развитии и автоматизации навыков в области письменного и устного перевода. Приведены рекомендации по подбору текстов (их объему и сложности), правилам диктовки и постановки конечной педагогической и переводческой задачи в зависимости от уровня подготовки учащихся. Выявлены различия на третьем (восстановление исходного текста) и четвертом (анализ восстановленного текста) этапах выполнения упражнения с «классической» версией диктоглосса. Проведенный анализ переводческих умений и навыков студентов, обучавшихся по программе «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» в Институте переводчиков ИжГТУ имени М. Т. Калашникова с 2010 по 2022 гг. показал, что эффективность выполнения упражнения составляет 30-40 % на начальных этапах работы с диктоглоссом и 99 % и более на этапах сформированности навыков работы по восстановлению текста.